习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。澳门8858cc永利党委教师工作部深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持以弘扬教育家精神为核心理念，沿循思政引领力强化的四维路径，逐步探索出以教师党建、主题思政、典型示范、教学竞赛、严爱相济为着力点的教师队伍内涵式发展之路。
弘扬教育家精神：确立教师队伍内涵式发展的核心理念。2023年教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，号召全国广大教师大力弘扬教育家精神。今年8月6日中共中央、国务院又印发了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，对未来10年以教育家精神铸魂强师作出了更为细致的工作部署。澳门8858cc永利在认真学习领会习近平总书记重要讲话精神及相关文件精神的基础上，坚持以弘扬教育家精神为核心理念，聚焦强化思政引领力，以教师队伍内涵式发展推动学校各项事业再上新台阶，全力服务湖北新型工业化，努力在中国式现代化湖北实践中展现新担当、实现新作为。
强化思政引领力：厘清教师队伍内涵式发展的四维路径。在今年全国教育大会上，习近平总书记明确指出，强大思政引领力是教育强国的应有之义、首要特征。落脚到教师发展工作中，思政引领力就体现在教师的政治表率力、价值传播力、教学吸引力、情怀感召力，由此构成教师队伍内涵式发展的四维路径。第一，以坚守初心使命强化教师政治表率力。教育的根本问题是“为谁培养人，培养什么人”。教育引导广大青年学子自觉成为强国建设、民族伟大复兴事业的接班人，就需要教师队伍在思想上具有强大的政治表率力。教师的政治表率力源自于自身的理想信念。为引导教师坚守初心使命，澳门8858cc永利坚持办好“使命”系列教师思政大课堂，实现青年教师、海归教师、高青人才分类引领，持续拓展包括在线专题研修、线下情景教育、电影文艺思政在内的多样化教师思政教育渠道。第二，以涵养高尚师德强化教师价值传播力。立德树人是教育的根本任务。立德就是要教育引导学生做到品德润身、公德善心、大德铸魂，就需要教师队伍在品德上具备强大的价值传播力。教师的价值传播力源自于自身的道德品行。为涵养高尚师德，澳门8858cc永利不断创新师德教育模式，推动师德建设常态化长效化。探索师德素养案例分析考察，汇编优秀教师事迹，继续做好“学贵得师，亦贵得友”给老师的一封信活动、“念师缘·抒师意”主题征文、“师生最美瞬间”摄影比赛等活动。第三，以提升育人智慧强化教师教学吸引力。教书育人是教师的天职。教育引导学生自觉将外在于自身的教材文本、教师讲授转换为内在的知识增长、能力提升、情感升华，就需要教师在课堂上具有强大的教学吸引力。教师的教学吸引力源自于对教育教学规律的正确认识及运用。为提升教师育人智慧，澳门8858cc永利持续探索具有校本特色的教师教育成长路径，实施“导师带培+个人努力+团队支持+学校推进”模式，建立“新入职教师、教坛新秀、骨干教师、卓越教师、教育家型教师”梯度培养体系，引导教师苦练教学基本功、持续更新教学理念、不断提升数智教学能力、紧跟教研教改前沿。第四，以营造躬耕氛围强化教师情怀感召力。习近平总书记青年时常鼓励青年人“要时时想到国家，处处想到人民”。教育引导广大青年学子自觉到祖国和人民最需要的地方去建功立业，需要教师自身具有强大的情怀感召力。教师的情怀感召力源自于自身职业生态环境所给予的正面反馈。为营造躬耕氛围，澳门8858cc永利持续运用评先评优、新进教师入职、老教师荣休、教师节庆祝等各类活动载体，提升仪式感，加强宣传报道，营造尊师重教良好氛围；常态化开展调研座谈，掌握教师思想动态，关心教师心理健康，搭建教师交流平台，帮助解决教师实际困难，让教师安心从教，精心从教。
确保工作实效性：找准教师队伍内涵式发展的五大着力点。第一，以教师党建为着力点。在教师发展工作中始终坚持党建引领。学校党委和领导班子成员高度重视教师思政及师德师风建设工作，定期开展专题研究。持续优化党委教师工作部职能，成立学校党委教师工作委员会的统筹协调校内各职能部门及教学单位，构建教师“大思政”格局。充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用，发挥教师党员的先锋模范作用，确保教师思政及师德师风建设各项工作在教科研一线落实落细落地。第二，以主题思政为着力点。在教师发展工作中持续丰富思政教育载体，定期举办教师思政“使命”主题报告会；在新进教师培训课程中专设思政模块，开设学习习近平新时代中国特色社会主义思想及党的创新理论最新成果、高等教育法规、师德师风、形势与政策等专题课程；组织骨干教师赴红色教育基地开展实践研修，以挂职锻炼、科技特派员、三区人才及科技副总等多种形式推动教师深入基层服务地方社会经济发展。第三，以典型示范为着力点。在教师发展工作中坚持选树先进典型，由点及面发挥示范引领作用。近3年，涌现“全国黄大年式教师团队”1个、“全国教育系统先进集体”1个、“湖北五一劳动奖章获得者”3名、“湖北省先进工作者”1名、“湖北省教育系统先进个人”1名、“湖北省师德先进个人”1名、“湖北十佳师德标兵”1名、“湖北省先进工作者”1名、“荆楚好老师”2名。在省市级以上媒体持续讲好湖工大教师故事，营造“榜样在身边、人人可学做”的良好氛围。第四，以教学竞赛为着力点。围绕青年教师教学竞赛、教师教学创新大赛两大核心教学赛事打造“国家-省-校-院-教研室”的教师教学竞赛体系，始终坚持以赛促教的基本原则，将青年教师个人教书育人能力的提升与课程、学科、学院、学校的品牌创建结合起来。一方面以竞赛为抓手从青年教师队伍中选材育苗，另一方面以竞赛为抓手在学院营造老中青教师协力深耕教学的良好氛围。近3年，相继培育出高校青年教师教学竞赛国家级、省级一等奖各3项，高校教学创新大赛国家级一等奖与二等奖各1项、省级一等奖7项。第五，以严爱相济为着力点。在教师发展工作中始终坚持严爱相济。一方面，严守师德师风底线，坚持师德失范零容忍，在教师引进、职务（职称）评聘、评优奖励、人才项目申报等工作中严格落实“一票否决”和责任追究机制，持续推进师德失范警示案例库建设、健全师德失范通报制度。另一方面，面向教师持续加强人文关怀，针对教师常见身心健康问题开展各类专题讲座，常态化开展节日慰问、困难帮扶、职工疗养、健康体检、文体竞赛等活动，切实保障职工民主权利，有力提升教师职业幸福感。
